中国网讯 11月21日，2024年世界职业技术教育发展大会平行会议“职业教育与终身学习融合发展”在国家会展中心（天津）召开。会议由中华人民共和国教育部、中国联合国教科文组织全国委员会、天津市人民政府主办，国家开放大学承办，天津开放大学协办。来自全球12个国家和地区的教育界专家、学者及政府官员广泛参与，现场共计200余人参会，深入探讨数字时代下职业教育与终身学习的融合发展，分享经验、共商挑战与路径，推动全球职业教育的高质量发展和学习型社会建设。

在致辞环节，所罗门群岛教育与人力资源发展部部长里奥卡纳·托泽先生从四个方面分享了所罗门群岛在发展职业与技能教育领域的经验，包括发展基本情况、政策制度保障、应用实践和未来发展计划等。

刚果民主共和国国民教育与新公民部副部长凯扎穆德鲁·穆西西里·让·皮埃尔先生阐述了职业教育与终身学习对国家发展的重要意义，并呼吁各方必须共同努力，使教育尤其是职业技术教育成为国家的优先事项。

圭亚那教育部副首席教育官瑞特希·图拉朗穆先生介绍了圭亚那在推进职业教育数字化方面的政策和举措，呼吁建立职业教育合作网络，实现信息共享，以实现高质量教育和可持续发展目标。

中国新疆维吾尔自治区政府副主席、党组成员凯赛尔·阿不都克热木同志分享了新疆在推动职业教育与终身学习融合发展方面作出的努力和取得的成效，指出新疆不断提升职业教育的办学水平和人才培养质量，积极推广终身学习理念，注重加强国际交流与合作。

国家开放大学党委书记、校长王启明博士主持。

会议设置了两个专题研讨，来自7个国家和地区的17位专家作主题报告。他们结合所在国家（地区）的实际，从不同层面分享了在职业教育与终身学习融合领域各自的成功经验与创新做法，探讨了面临的挑战及应对策略，并就未来合作与发展方向达成共识。国家开放大学党委委员、副校长李松教授主持。

在“数字时代职业教育与终身学习融合发展经验分享”专题研讨中，共有8位嘉宾发言。

国家开放大学党委书记、校长王启明博士阐述了国家开放大学以数字赋能终身教育服务学习型社会建设的创新理念与积极探索。他指出，终身学习已成为引领教育变革、实现可持续发展目标的国际共识，以教育数字化促进全民享有终身学习的机会，以人口高质量发展支撑中国式现代化，已成为中国的国家战略。未来，国家开放大学将继续站在三大体系交汇点上，主动为数字赋能全民终身学习提供支撑，服务学习型社会、人口老龄化、教育数字化等国家战略，致力于推动世界范围开放大学、普通高校和职业院校间的交流合作，积极探索数智赋能终身教育新范式。

澳大利亚驻华使馆教育公参戴瑷伶女士分享了澳大利亚在职业教育与终身学习融合与创新方面的经验，包括以工作为导向的职业教育与培训、与行业合作制定职业教育与培训学历资格等措施为澳大利亚的职业教育与培训体系提供多样化的开展路径和支持保障。

柬埔寨国立理工学院副院长孔拉夫先生介绍了该校“澜沧江-湄公河职业教育中心”和“柬埔寨鲁班工坊”等项目在培养技能人才、促进区域经济发展中的重要作用，并分享了学校在课程与教学法、技术融合、行业合作等方面的创新策略。

法国图卢兹第二大学（菲雅克科技学院）贸易技术系主任奥利弗·德鲁阿德-帕斯卡雷尔教授介绍了该校通过教学改革与国际合作促进职业教育与终身学习融合方面的举措，指出自2021年改革以来，学校注重从知识评估转向技能评估，旨在强化学生的职业化发展，培养具有国际视野和职业技能的人才。

武汉开放大学（武汉软件工程职业学院）校长蒋兴鹏教授介绍了学校在职继融通方面的实践探索，分享了该校通过理念共通、人才共培、资源共建、师资共用、管理共担等举措实现开放教育与职业教育的深度融通，并认为这种融合发展对服务构建全民终身学习体系至关重要。

青岛职业技术学院党委书记秦青松先生分享了学校围绕“青职培训”品牌建设，积极探索与实践学习型社会建设的“青职路径”，特别是通过工匠学院的建设以赋能终身学习，助力学习型社会建设。

香港都会大学公开进修学院院长李锦昌教授表示，数字技术的运用，不仅丰富了职业教育的形式，更为终身学习的实现提供了有力支持，数字赋能已成为推动职业教育与继续学习融合创新的关键力量。

天津铁道职业技术学院党委书记王喜华先生分享了该校国际化轨道交通员工培训模式的创新举措与实践经验，表示该校通过与中外企业开展系列国际化培训，创建了以跨界协作为途径、链式培养为内容、多维融合为目标的国际化培训模式。

在“数字时代职业教育与终身学习融合的挑战及路径”专题研讨中，共有9位嘉宾发言。

马来西亚开放大学副校长桑提·罗格哈文教授介绍了该校的历史背景和基本办学情况，并分享该校通过整合人工智能（AI）、虚拟现实（VR）、学习管理系统（LMS）等新型科学技术工具，有力促进了职业教育和终身教育的融合发展。

郑州铁路职业技术学院校长马玉霞女士介绍了郑州铁路职业技术学院在践行终身学习理念、服务技能社会构建方面的经验，分享了“一体、两化、三保障”的创新实践模式在服务“技能河南”高质量建设中发挥的重要作用。

澳大利亚高等教育质量与标准署代理执行主任玛丽∙罗素女士介绍了澳大利亚在发展职业教育和终身学习方面的成效和经验，分享了澳大利亚面向未来经济社会对人才技能培养的需求而制定的关键举措。

天津海运职业学院校长于忠武先生介绍了天津海运职业学院在航海人才培养方面的创新经验，分享了学校在航海全职业周期教育模式上的探索实践和未来工作计划。

联合国教科文组织教育信息技术研究所理事会主席阿莎·坎瓦尔教授介绍了国际视角下技能培养和技能重塑在促进终身学习创新发展中的重要作用，并分享了中国、澳大利亚、特立尼达和多巴哥等国家在该领域中的创新实践和经验。

香港职业训练局专业教育及知识研究所所长苏伟文先生系统介绍了香港职业训练局在继续教育与职业教育方面的丰富经验和显著成就，展示了香港职业训练局通过全面的课程体系和培训项目为香港的经济增长和长远发展作出贡献。

泉州轻工职业学院校长黄重成先生介绍了学校的基本办学情况和区域产业发展情况，分享了学校通过创新实施职业教育工匠学院“1314”工作模式，深化开展技术技能人才教育培训、推进职业教育与终身学习更好地融合发展。

肯尼亚开放大学校长伊利亚·欧姆文加教授从历史背景、现实需求、困难挑战等方面介绍了肯尼亚职业教育和终身学习融合创新的重要性和必要性，并分享了肯尼亚在该领域的实践案例和经验。

天津开放大学校长杜长有教授介绍了职业教育与继续教育的贯通协同在推进天津“产教城”融合发展中的独特作用，分享了职继协同服务天津产业转型升级、学习型城市建设和京津冀城市群建设方面的创新实践和工作成效。