图为教育部党组成员、副部长、总督学王嘉毅出席会议并讲话。

中国网讯（记者　佟静）4月10日至11日，2026年全国教育科研工作会议在北京召开。会议聚焦基础教育高质量发展的关键性与引领性议题，为奋力实现“十五五”时期教育科研工作良好开局凝聚智慧与力量。教育部党组成员、副部长、总督学王嘉毅出席会议并讲话。

会议指出，党的十八大以来，我国基础教育取得了历史性成就、发生了格局性变化，各项关键指标显著提升。“十五五”时期是贯彻落实民生为大、基教优先的关键阶段，基础教育改革发展既面临重要机遇，也面临诸多挑战。要深刻把握时代变局、人口变化、教育功利化倾向、学生身心健康和人工智能快速发展带来的新要求、新考验。牢牢守住意识形态主阵地，精准配置教育资源，统筹推进学前教育优质普惠、义务教育优质均衡、高中教育优质特色发展，全面深入推进“人工智能＋教育”，持续营造风清气正的教育生态。

会议强调，教育科研是推动教育事业发展的战略引擎，必须切实发挥好教育科研作用，从学科发展逻辑向问题解决逻辑转变，加快AI＋科研范式转型，构建能够指导教育强国建设的自主知识体系。

4月10日下午，会议举行开幕致辞和主题报告环节。中国教育科学研究院党委书记、院长，全国教育科学规划领导小组办公室主任李永智指出，当前基础教育正处在历史变革的尖峰时期，人口结构深刻调整、人工智能技术突飞猛进、社会对教育公平和质量的双重期待持续走高，三股力量正在深刻重塑基础教育发展的底层逻辑。结合会议主题，他抛出守住身心健康底线、在立德树人中实现全面发展、构建高质量教育体系、让教育公平更有温度、加强科学教育和创新意识培育五个重点研讨方向，希望教育科研工作把研究做进学校、做进课堂。

在谈到基础教育科研发展方向时，李永智提出了三个值得深入思考的问题：一是成果如何落到教材里，人工智能时代教材不应再是静态稳态，而要变得更加多模态、开放、可交互；二是公平与效率如何兼顾，面对教育资源总量约束，需要建立合理高效配比教育资源的机制，处理好塔尖和塔基的关系；三是科研的路子如何走实、走宽，要跨学科、跨领域协同攻关，数据驱动、证据导向，走进课堂、贴近一线。

全国哲学社会科学工作办公室副主任、一级巡视员赵川东在致辞中指出，教育学是哲学社会科学的重要组成部分，近年来国家持续加大对教育学的支持力度，2025年教育学各类项目研究资助经费合计近一亿元。赵川东强调，要加快推进构建中国教育学自主知识体系，推动国家社科基金教育学单列学科系统性建设，推进教育实践和人工智能深度融合，壮大建强高素质教育人才队伍，涵养优良学风。

教育部政策法规司司长张文斌以《义务教育法》实施四十周年为主线作主题报告。他回顾了1986年义务教育法颁布的历史背景和深远意义，指出法制是教育事业的导航仪、综合改革的加速器、教育现代化的定盘星。他透露，目前正在全力推进教育法典的编纂工作，力争使其成为继民法典、生态环境法典之后我国第三部法典。张文斌呼吁教育科研战线专家学者关心支持教育法典编纂，为教育法治高质量发展贡献智慧和力量。

教育部基础教育司司长田祖荫在主题报告中，系统回顾了我国义务教育发展的四个阶段——普九、两基、基本均衡和迈向优质均衡，总结了2025年基础教育在体系、内涵和生态治理三方面取得的新进展。田祖荫深刻分析了教育功利化倾向、学生全面发展存在短板、高素质教师队伍建设有待加强、农村学校办学条件仍需改善、学校办学行为不够规范五个突出问题，以及学龄人口梯次达峰、家长多元诉求、人工智能技术冲击、复杂网络环境、社会变局与结构变迁五个方面的新挑战。

田祖荫指出，2026年是“十五五”开局之年，要坚持民生为大，基教为先，实现基础教育“优先”“率先”“领先”发展。要重点抓好三方面工作：一是抓育人为本，做到紧抓党建德育、紧抓身心健康、紧抓校园安全“三个紧抓不放”；二是抓改革攻坚，在适应学龄人口变化的基础教育资源调配机制、基础教育扩优提质、基础教育改革上实现“三个新突破”；三是抓内涵发展，推动拓展提升科技教育、拓展提升人工智能教育、拓展提升家校社协同育人“三个拓展提升”。田祖荫特别呼吁专家在研究中慎提“取消中考”，应坚持“教考衔接、考招同改、应上尽上、分类发展”的方向。

会议还围绕“中小学校党建引领与完善立德树人机制研究”“基础教育优质均衡与教育公平长效机制研究”“学龄人口变动与基础教育资源动态适配研究”等七大主题开展了平行小组研讨。代表们一致认为，教育科研必须从学科发展逻辑向问题解决逻辑转变，加快AI＋科研范式转型，切实发挥好推动教育事业发展的战略引擎作用，为构建能够指导教育强国建设的自主知识体系、加快推进基础教育高质量发展贡献更多智慧和力量。