河北省秦皇岛市青龙满族自治县隔河头镇大森店村小学的师生以玩乐高积木颗粒的形式欢度“六一”儿童节。
中国网讯（记者韩琳）“六一”儿童节来临之际，河北省秦皇岛市青龙满族自治县隔河头镇大森店村小学热闹非凡。这所地处山沟的乡村小学不仅迎来了一批客人，而且在校园里摆放了十多张方桌，地面上也铺上了塑胶垫子，桌子和垫子上则堆放着五颜六色的乐高积木颗粒。原来，这里正在举办一场名为“创想乡村，筑梦六一”的乡村公益活动，主办方是丹麦企业乐高集团和马云公益基金会。
下课的铃声响起后，孩子们走出教室，在小小的广场上满心欢喜地玩起了乐高积木颗粒。他们通过创意拼搭环节，发挥无穷的想象力，运用乐高积木颗粒拼砌自己心目中理想的乡村少年宫。在充满乐趣和创意的乐高玩乐体验中，孩子们充分释放自身的创造潜能和奇思妙想，表达对未来校园生活的独特想法。
“非常感谢这次活动能在我们学校举行，以玩乐的方式培养孩子们的各种能力。”大森店村小学校长赵银凤说，同学们在玩乐和拼搭活动中所体现出来的沟通能力、互相协作和创造力，是对目前乡村教育非常好的补充，也让学生和老师进一步感受到了玩乐所能带来的积极、正面的作用。
用乐高积木颗粒拼搭自己心目中的少年宫，是这次活动给孩子们布置的“作业|。为什么要搭少年宫？据前来参加活动的马云公益基金会执行秘书长于秀红介绍，马云乡村少年宫计划是“马云乡村校长计划”的一部分，其初心是让乡村儿童“看世界、见未来、遇自己”，激发他们的好奇心与想象力，培养孩子们的智商、情商和爱商。作为合作方之一，乐高集团为每一所乡村少年宫赞助了用于儿童玩乐课的积木，今后也将为更多中国乡村学校提供相关物资捐赠和“寓教于乐”理念的教师培训，培养乡村儿童的核心能力，包括创新能力、协作能力、批判性思维和解决复杂问题的能力等，预计将惠及超过3万名乡村学生和300名教师。
于秀红表示，此前，马云公益基金会已建成了14间乡村少年宫实体空间，提供了不同于传统形式的历史、科技、艺术等少年宫活动内容，预计在未来三年将乡村少年宫覆盖到包括陕西，浙江，湖南，甘肃，内蒙古，四川，云南，河南，河北、西藏等10个省份和自治区。大森店村小学已经被列入马云乡村少年宫计划中，将在不久后拥有一座乡村少年宫。
马云公益基金会执行秘书长于秀红（左）和乐高集团全球社会责任副总裁Kathrine Kirk Muff（右）与孩子们一起玩起乐高积木颗粒。
据了解，“马云乡村校长计划”由马云公益基金会发布于2016年7月4日，其核心目标是发现并助力新一代具有优秀领导力的“乡村教育家”。围绕这一目标，基金会每年在全国范围内评选出20位优秀的“乡村教育家”代表。
于秀红说，大森店村小学校长赵银凤就是“马云乡村校长计划”实施后第一批获奖乡村校长之一。基金会为获奖校长每人提供总计50万元的支持。其中，10万元用于帮助改善个人生活；10万元用于领导力提升，包括参与国际游学，组成校长课堂，结成“乡村教育家”社区以探索乡村学校发展；30万元作为实践基金用于获奖校长所在学校，帮助他们开拓教育模式，使乡村学校更具活力。
“我于2005年来到这个学校。”赵银凤自我介绍说，当时这个学校只有15个学生，她是单人独校，一直坚守到现在，学校也由15个孩子发展到今天的164个孩子。
对于当选“马云乡村校长计划”的优秀校长一事，赵银凤说，当选后，在马云公益基金会的安排下，她在国内参加了培训，还到美国去了两次，去学习美国小学的教育理念。
“我得益于马云公益基金会。”她说，跟以前相比，她自己觉得自己各方面能力都比以前有了较大提高。
于秀红表示，此次马云公益基金会和乐高集团不仅与大森店村小学开展“创想乡村，筑梦六一”乡村公益活动，还开启了双方为期三年的合作，以“寓教于乐”的方式赋能乡村教育，为更多乡村儿童带来学习和发展的机会。
“我们与像乐高集团一样具有公益心的企业和专业机构进行合作，开发如玩乐课、博物馆课等课程，让乡村学生们寓教于乐，有好的成长和发展。我们认为，少年宫的理念与乐高集团一样，希望帮助缺乏玩乐机会的孩子获得高品质的玩乐体验，让乡村学生在尽情的玩乐中培养其创意思维和学习能力，这也是中国乡村儿童教育的重要思路和有益探索。”
孩子们快乐地投入到游戏中。
乐高集团全球社会责任副总裁Kathrine Kirk Muff说：“乐高集团始终以启迪和培养未来的建设者为使命，坚信‘寓教于乐’的力量。未来几年，我们在中国重点关注包括乡村孩子在内的缺乏玩乐机会的儿童群体。与马云公益基金会的合作将为有需要的乡村儿童创造寓教于乐的学习和发展机会，让孩子们在高品质的玩乐体验中，获得终生受益的技能和综合发展的机会。”
据了解，自2018年以来，乐高集团已向中国的公益组织和社区捐赠了20,000多套乐高玩具套装。通过在社区开展的“寓教于乐”活动，激励了35,000多名中国儿童的学习和发展。乐高集团认为：玩耍是儿童学习的重要途径，儿童可以从玩耍中学会发展自身以及服务社区与社会的能力，并受益终身。重新定义学习：学习不仅仅是学科内容的记忆。儿童发展与教育的理论家、研究者及业内工作者们通过强调多样化的能力，包括身体的、社交的、情绪的、认知的及创新性的能力，极大地拓展了我们对于学习的认识。
赵银凤表示，马云公益基金会给了很多支持，老师们都把这儿当成家了。下一步，学校将把双方的合作变成更系统的课程，慢慢摸索着怎么把它做得更好，给老师们提供一个好的平台，让他们在各方面得到提升。
“我最大的期望就是让我们这些老师对教育怀着一种情怀，这样才能扎扎实实地把学生管好，教育好。”赵银凤对记者这样说。
