中国社会科学院应用语言研究室主任顾曰国教授在致辞中首先回顾了课件的发展历史阶段与当前最新的设计形式，然后分析了课件与学习、教育的关系。顾教授指出，学习包括知识类学习、技巧类学习、情感类学习等类型，也包括深度学习、浅度学习等不同程度，根据这些学习的内化律可评估课件的作用。顾教授认为，当前急需解决的是研发一个深度学习管理与集成平台，对碎片、零散、多头等学习行为进行规范化、流程化管理。如果用所提到的深层学习流程衡量，慕课、微课绝大多数都只能满足浅层学习，这是因为慕课、微课在设计上就不是作为课堂教学的补充。接着，顾教授指出了“网上学习”与“网络教育”的不同。他认为，“资源、服务、过程、监控、质量、效益”是网络教育的12字方针。最后，针对高职外语教学的问题，顾教授建议开展“行动研究”，探寻适合本校的具体方案。